94）錯誤讚美

 

每個人都喜歡被人稱讚，尤其來自父母家人的稱許，但你可知道，錯誤的讚美也會導致反果效。史丹福大學教授Carol Dweck曾經作過一個很有趣味的研究，她邀請一群十多歲的孩子到學校實驗室，隨機把這群孩子分成兩組，兩組孩子都給與一個拼圖難題，第一組的孩子個別獨立完成拼圖之後，Carol教授當面稱讚這組每一個孩子「聰明伶俐」，孩子聽到自然感到高興；第二組的孩子把拼圖做完之後，教授卻這樣對孩子說，「你真努力 work hard」、「你很認真make great effort」。所以這裡有兩組的孩子，一組是被稱讚「聰明伶俐」，一組是告訴他們「努力認真」。之後，Carol教授再作第二部份的研究，兩組孩子可以從兩道拼圖難題中選一個，事前告訴他們，一道拼圖很簡單，他們很容易就能夠拼好，而另一道拼圖比較難，但他們從中可以學到許多。那一組被人稱讚「聰明伶俐」的孩子，50%孩子選擇簡單的拼圖，而50%的孩子選擇比較困難的拼圖。而那一組被稱讚「努力認真」的孩子，90%選擇那一個比較難但可以學到東西的拼圖。之後，教授再進行第三部份的研究，這次她給兩組孩子做一道根本不可能解決的拼圖，她想看看兩組孩子的反應。那一組被稱讚「聰明伶俐」的孩子，他們試了幾次之後，很快就感到沮喪，不久就放棄，這顯出他們缺乏持久性；而那組被稱讚「努力認真」的孩子，他們顯出較高的毅力，即使他們不能解決這道拼圖難題，卻非常享受解題的過程。有所誰會想到，對孩子說「聰明伶俐」，或「認真努力」，居然對他們有這麼大的分別。

 

這讓我想起一個中國學生到美國留學的故事。他15歲被保送到中國一家重點學校念大學，不到三年就畢業，之後他到美國攻讀電機研究所，四年就拿到碩士和博士學位。指導教授看中他的聰明才智，鼓勵他留校作研究當教授，但他婉轉拒絕，他選擇到德州一家電子公司作一個普通的工程師，不過他仍然有機會發揮所長，在他研究領域經常發表論文，後來有大公司用高薪向他挖角，但都被他拒絕。某年他公司有解雇員工的謠言，不到一個月他就患上憂鬱症。

 

其實以這位博士生的聰明才智，在一家小公司當一個小工程師實在大材小用，他當一個大學教授絕對是勝任有餘，爲什麽他舍近求遠？這就是「聰明伶俐」的誤事。不能否認他是一個智商超高的人，從小就被老師父母稱讚「聰明伶俐」，但這種稱讚方式並沒有帶給他很大的自信心，他反而讓他感到戰兢和懼怕，不敢冒險作新嘗試，深怕自己做不來，不小心打破「聰明伶俐」這個生招牌。

 

「認真努力」是可以掌控的變量，而「聰明伶俐或天才」卻是無法定義和掌握的，當一個人過於著重天賦和才智，只會造成人害怕失敗的心理，他們不懂得專注和享受他們研究工作或解決問題的「旅途」過程。「我是博士生」、「我是清華畢業生」、「我是哈佛畢業生」，這些名函有時候會導致一個人過分看中得失成敗，而不敢嘗試新事物。

高偉雄（www.timothyko.com）