104) 生命影響生命

 

Erin Gruwell是加州某高中學校的一位英文老師，但她的教學方針和要求卻跟其他老師不一樣，她不是爲了金錢，也不是爲了名利，完全是抱著一個要塑造生命的抱負。

 

Erin在加州Long Island一所學校擔任老師，那時她才24歲，她抱著很大的抱負到這所學校任教，沒有想到，站在她面前的這群學生，簡直是龍蛇混雜的大都會，什麽人色都有，黑人、白人、亞洲人、墨西哥人，而且他們都是被其他老師認為無藥可救、社會的渣滓、超級大笨蛋的學生，而他們的生長環境的確非常複雜，很多已經成了當地小區域的黑幫成員，每天所接觸的都是毒品、槍支、妓女、兇殺，生活在這種環境，有哪一個對學習抱著認真態度？中上流社會出生的Erin，當初誓沒想到居然有學生是過著這種『今天不知明天尚且活著』的生活，這對本來抱著滿懷熱情作好老師的她，實在是一個嚴峻的考驗。

 

一般來說，大部份老師的概念只是在傳授知識，而且是屬於比較狹窄性的知識，教授物理數學就偏重理工，語文就是傳講文法和寫作技巧，能夠兼顧到學生心靈和心理上發展的老師可以說是鳳毛麟角，但Erin不是這樣，除了傳授課堂知識，她抱著一個認真關懷學生的態度，她很想更多認識和瞭解他們。學生開始尚且不能體會，時間日久，他們的確感到Erin跟其他老師很不一樣。

 

而且，一般老師的教學方式都是流於黑板式，他們根本不會想到學生到底明白多少，Erin教導方式卻是非常靈活，她不是隨意找些經典作品要學生囫圇吞棗閱讀，而是想到與學生生活有關的事情，採用與他們生活有關的社會小說或文學作品，昔日第二次世界大戰被關在牢房的猶太學生Ann Frank所寫的日記正是代表作，作者當時受盡種族歧視所帶來的煎熬和折磨，因此當學生閱讀這個著作，就很容易產生共鳴。類似這些小說人物的命運、成長、和心路歷程，能夠讓學生聯想到自己的命運和將來，閱讀的興趣自然越來越濃厚。另一方面，Erin也借鑒Ann Frank的表達方式，鼓勵學生把他們每天生活點點滴滴寫在日記上，講出他們生活中各種甜酸苦辣、對未來的盼望、和對自己將來有何嚮往。不但如此，Erin還帶學生參觀博物館，要學生自行募集資金邀請曾經收留過Ann Frank的荷蘭女士到學校與學生作交流。Erin這種與別不同的教育途徑最後引起學生對閱讀的熱愛，甚至投身在寫作上，於是，透過閱讀書本、實地考察、與人交流、練習寫作等，最終讓學生對自己的人生有一個全新的認識，也無形協助他們在面對人生考驗時能夠作出比較明智的抉擇。

 

不過，Erin能夠改變學生的行為和思想最大的原因並非她的教學方法，乃是她與學生所建立的互動關係，從學生的角度來看，他們可能從沒有感到一位老師如此對待他們，其他老師看待他們如同麻風病人一樣，敬而遠之，而Erin明知道他們的出生背景是那麼複雜，滿身帶著刺隨時傷害人，但她仍然以無條件的愛來接納他們，肯定他們，起初她也受盡這些學生的凌辱和無禮對待，但她鍥而不捨的愛心最終感化了他們，學生最終認定，這就是他們所需要的無條件接納。

 

沒有不會學的學生，只有不會教的老師，我們都是過來人，能夠讓學生佩服五體投地的老師實在不是很多，一個能夠願意與學生打成一片，以無條件的愛來接納那些不可愛學生的師長，鮮有不被學生所愛戴，套用一位牧師所說的，課堂老師的工作是生命影響生命，不是單單用口傳講知識那麼簡單。

高偉雄（www.timothyko.com）