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451 不一样的老师

June 14th, 2019

 

敎小学六年级科学班是李老师,他在第一天上课时为学生讲一种名叫怪山猫的动物。李老师在课堂上告诉学生,这种山猫在夜间出没,因为适应力差,所以在冰河时代就已绝种。老师一面讲,一面将一个头骨给学生们传看。

 

学生全都记了笔记,后来还做了一次测验。

 

考卷发还的时候,陈浩简直吓呆了。毎个答案都划了个红色的大叉叉。陈浩居然不及格,他以为老师搞错了,因为他的答案跟李老师所讲的完全一样。接着他发现全班同学都不及格。到底这是什么一回事?

 

很简单,李老师解释说,他讲的有关怪山猫的一切都是他捏造的。世界上根本就没有过那种动物,所以学生笔记上的资料都是不正确的,如果是这样,学生岂能指望以不正确的答案得分吗?

 

不用说,班上每个学生都感到愤愤不平。这算什么测验?他又算是什么老师呢?

 

但李老师说,你们其实早该悟出真相。不说别的,在李老师给学生传看那个怪山猫的头骨(其实那是猫的头骨)时,他已经吿诉学生,说,这种动物并未遗下丝毫可寻之迹吗?老师描述这山猫那好得出奇的夜间视力、牠的毛色以及其他一些他不可能知道的资料,还为这种动物取了个荒诞的怪名字,而学生居然没有起疑心?

 

李老师说他希望学生能从这次经验中吸取一些敎训。老师和敎科书都不是不会错的。事实上,任何人都会犯错。他吿诉学生,不要让自己的脑袋睡着,当认为老师或敎科书有错,就应该指出来。

 

有一次,李老师告诉学生,他的车子是一个活的有机体,学生就花整整两天时间来反驳他的“谬论”,老师不但要学生证明什么叫是有机体,而且还要他们表现出为真理辩争到底的精神,才肯罢休。

 

对这群过去认为“老师总是对”的学生来说,李老师这种教学方式的确耳目一新,而且很有挑战性。

 

这群学生虽然没有做出任何重大的科学发现,但李老师的敎导给了同班同学一些启示,就是日后他们能够鼓足勇气,和理直气壮地指正人们的错误。

 

一群小学生有幸遇到与别不同教学方式的老师,简直是梦寐以求,传统教育方式就是老师说什么,学生照单全收,那有老师“训练”学生质疑老师所讲的话。

 

你可知道,许多摩门教徒或耶和华见证人信徒,他们本来是基督徒,曾几何时,因着别人的三言两语就投向“他人怀抱”,如果这些人能够学到这群小学生一样,抱着寻根究底的精神,搞清楚自己的信仰,他们绝对不会“改正归邪”。

 

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