講到猶太人，很多人都聽過他們經歷被滅絕的時刻。这里提到一個非常特殊人物，他是二
戰時奧斯維辛集中營的倖存者，家人都死在集中營，包括他的父母，兄弟和懷孕的太太。
雖然遭遇極大的打擊，但他還是努力振作，最終活過來。什麼力量讓他從集中營存活過來
，這就要談到他所發明的「意義治療法」。他獨創一格的治療的方法後來被稱為奧地利心
理治療第三學派，這心理學家名叫Viktor Frankl。

曾在網上看到一段趣味的新聞，一位女士搭飛機誤時，當時飛機閘門已經關上，地勤小姐
拒絕讓她上飛機。她突然變得歇斯底里，並坐在地上又哭又鬧亂發脾氣，情緒完全失控。
這女士最終沒有搭上飛機，但她的行為卻讓周圍的人感到莫名其妙。不過從心理學分析，
她的行為被稱為退回作用，她因為當時感到無助，期盼獲得他人對她的關懷和同情，於是
出現這種「退回」行為。

現代兒童，特別是在優渥環境中長大的孩子，在成長的過程中比以往任何時代都更少面對
失敗。學生們在家中和學校受到過度保護，很少遭遇困境，因此他們鮮有機會培養出克服
挫折的關鍵能力。

中國大陸每年都有高考，坦白說，高考非常考驗學生心理素質，學習再好的學生參加高考
也會緊張，但緊張的情緒當中還夾雜著對未來的些許期待。對學生來說，高考結束就是解
脫，再也不用起早學習，也不用再為了成績而煩惱，大概沒有幾個學生還想經歷第二次，
你可曾想到 ，居然有人卻能堅持26年參加每年一度的高考，這需要何等大的毅力。

一對牧師夫婦剛到一家北美教會上任，師母初次參加教會姐妹團契，大部分姐妹對她熱烈
歡迎，唯獨她感到團契負責人對她非常不友善，日後討論團契事工，更發覺這負責人處處
與她為難，師母提出任何建議，對方總是跟她唱反調。師母是過來人，人生經歷豐富，最
後找機會與這負責人詳談，最終發現，師母外形和探討與負責人高中一位老師非常類似，
而負責人曾经在這老師身上吃盡苦頭，于是有意无意間，把個人負面情緒投影在這位師母
身上。在心理上，這是情緒轉移現象。